2023-04-14 09:07:22 作者：樊丽萍 吴金娇

【人物名片】

刘元春，1972年出生，经济学博士。现任上海财经大学校长、党委副书记。主要研究领域为开放宏观经济学、货币政策与通货膨胀、中国经济增长等。

临近毕业季，大学生就业备受关注。

今年，全国高校毕业生人数再创新高。公开信息显示，2023届高校毕业生将达1158万人。今年的政府工作报告也指出，“落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置”。

如何引导广大高校毕业生调整心态、建立正确的就业观？在当前招聘市场上，“招工难”与“就业难”现象并存，部分大学毕业生的能力、素养与企业岗位的用人需求不相匹配，这类就业结构性矛盾该如何化解？面向未来，大学在人才培养方面还可以出哪些新招、实招？围绕上述问题，文汇报于近期专访上海财经大学校长刘元春教授。

在刘元春看来，破题大学生“就业难”，首先要在提振信心上做加法，要引导全社会形成尊重劳动的氛围；同时，要通过营造更好的工作环境、劳动保护机制等，让更多95后、00后年轻人愿意走进生产一线，服务实体经济。同时，也应该看到，教育是一个“慢变量”，培养符合未来社会所需的人才，教育转型势在必行。

要把大学生就业工作上升到新高度

文汇报：对今年的大学生就业形势，您怎么看？

刘元春：今年，全国大学生毕业规模预计达1158万人，同比增加82万，再一次刷新记录。如何解决就业问题，成为全社会关注的重点。

我认为，今年的高校毕业生面临的就业形势，和过去几年相比，并不完全一样。首先，百年不遇的疫情目前虽是走出了流行期，但其造成的“疤痕效应”尚未完全褪去，在方方面面仍有一些表现。从全球来看，世界经济贸易增长受到疫情等因素的冲击，这给就业市场带来了一些变化。从国内来看，预计今年我国经济会出现明显的反弹和复苏，而今年的政府工作报告也提出，在国内生产总值增长5%左右的目标下，实现城镇新增就业1200万人左右。当然，要完成这个目标，我们需要付出不小的努力。

为了尽可能削弱疫情对大学生就业带来的影响，前两年，不少国企和事业单位等已纷纷采取了一些措施，为应届毕业生扩编、扩岗。这可能导致一部分用人单位今年新增招聘需求有所减少。因此，在充分认识到上述供求两端的不平衡情况后，在政策层面，我们要想方设法、有针对性地出台政策，提升大学生就业服务工作的质量和水平，针对就业市场摩擦做一些平滑工作。尤其在大学生就业岗位与毕业规模的适配性方面，可以考虑面向大学生群体建立专门的就业基金，提供他们相应的技能培训和就业准备活动等等。

另一方面，就业市场供需节奏的打乱，也会产生一些错位的信号。走出疫情冲击，给予就业市场一种稳定的预期和信心，从而使企业释放新需求，这一点在当下尤其重要。

首先要解决的是供需端信息不对称的问题。比如，最近一些自媒体对我国外贸形势有所误读。这些错误的信息，也会给大学生就业带来扰乱。因此，要解决这类信息不对称问题，相关部门有大量的工作要做，要及时、正确引导市场信息，引导大学生在就业方面做好正确规划。

同时，要想方设法释放更多招聘需求。随着数字经济的兴起，在不少行业领域、还有大量的潜在需求没有得到满足。要引导更多年轻人瞄准新赛道、从事新兴职业，也有助于进一步激发就业市场活力。

文汇报：当前也有企业反映，有些岗位大学生不愿意来。化解企业“用工荒”和大学生“就业难”之间的矛盾，释放更多就业岗位，您对此有哪些建议？

刘元春：当前，一些企业出现普通岗位难招、技术工人紧缺的情况，但大学生又不愿意进厂，形成结构性矛盾。那么，问题出在哪里？我认为，一个核心原因在于，一些劳动密集型产业还缺乏较好的工作环境和劳动保护机制。

我所在的团队专门做过一个调查，结果显示，约70%的劳动密集型企业没有空调、淋浴等设备。现在的00后基本成长于小康社会，他们不仅仅是今后的劳动主体，其中相当一部分也是家里的独生子女。就一些工厂目前的厂房条件、工作环境和能够提供的待遇来看，可能与00后的家庭、父母对他们的预期不匹配。

因此，从推动高质量就业的角度来讲，国家亟需对制造业进行全面升级，不单单是技术层面的升级，在工作环境、社保等劳动保障方面也要跟上。同时，社会就业观念也有待整体转型，全社会要真正建立起崇尚劳动、适合蓝领发展的体系，保障他们既有很好的待遇，也有很好的收入，同时还能受人尊重。这样才能引导更多大学毕业生主动走进工厂和生产一线，服务国家发展和建设。

当然，这样的产业升级并非一蹴而就，需要一个漫长的过程。但我们不能因为这项工作漫长，就不去做了。有些工作必须要久久为功。

教育是一个“慢变量”，前瞻性布局必不可少

文汇报：这几年，高校毕业生就业形势相对比较严峻，这是否也说明，高校人才培养和企业实际对人才的需求之间，存在一些不适配的地方？

刘元春：当前，一个无法忽视的问题就在于，教育的结构与经济社会发展所渴求的人才需求结构之间不相匹配。

从现实来看，一些高新技术行业哪怕开出高薪，也是一员难求。因为企业从事科技创新，需要一批尖端人才围绕“卡脖子”技术开展攻关，这样的高层次人才在各行业都属于紧缺人才。此外，在一些“冷门绝学”领域，也存在青黄不接的现象，高校培养的毕业生供不应求。

教育与其它领域不同，是典型的“慢变量”。当前，无论是技术创新还是产业业态，均呈现加速趋势。虽然教育的转型也在进行中，但其转型速度明显低于经济、科技的进步速度。由速度差产生的矛盾，是导致大学生的素质能力和企业需求不适配的根本性因素。

教育之所以“慢”，首先是因为它具有系统性，要先培养师资，构建起教学体系，而后再培养学生。因此，教育系统如何进行前瞻性的布局，教育如何面向未来、而非为当下和过去培养人才，这是一个重要问题。

要充分认识到，用人市场反馈的主要是当下的人才需求。但教育不同，所谓“十年树木、百年树人”，如果办学仅着眼于当下，那么我们的人才供给结构与社会的需求结构之间，可能会错位十年甚至二十年。

文汇报：能否以您熟悉的财经领域为例，谈谈面向未来的财经人才培养，大学要开启哪些教学改革？

刘元春：讨论财经类专业的发展，离不开时代背景。改革开放以来，市场化、国际化快速推进，需要大量的财经人才，相关专业应运而生，甚至大幅度扩张。可以说，财经类院校、财经类专业已经享受了近40年的发展红利，学科发展的确在经历繁荣后出现了些许“泡沫”。

当前，信息技术迅猛发展，数字社会的到来直接导致经济形态发生变化。社会经济形态中的各种要素比例开始发生变化。比如，国家更加注重发展现代产业，“脱虚向实”、服务实体经济，与之相应，相关资源和高水平人才也向战略科技、高端制造业等行业领域流动。新技术、新产业催生了新的就业方式。

同时，社会对未来财经人才的要求也发生了革命性变化。金融科技、数字经济、绿色金融、普惠金融等“新金融”将兴起，而按照传统教育模式培养的传统金融人才，恐怕就会被淘汰。原因在于，后者不具备对数字技术全面掌控的底层技术，也无法适应行业产业发展的需要。

可以说，财经类院校的人才培养改革箭在弦上，势在必行。不仅一些院校、专业要直面办学规模的冲击，亟需加快专业内涵建设，更要清醒地认识到，大学教育“传递知识的时代”已经过去了。面向未来，教育的重要任务在于培养学生知识创新的能力，这就必须教会学生把握知识演变的基础过程。在大学本科阶段，我们依旧要强调宽口径、厚基础的培养模式，尤其是数理化等基础学科的底子，务必要打牢。只有让学生掌握知识演变的基本规律，才能在知识爆炸的时代建立起适应力和引领力。因此，创新思维的培养，也将成为未来大学教与学的重点。

在上海财经大学，我们也开启了相关人才培养改革。一是加强数学学院建设，对财经人才的数学素质培养提出了更高的要求；二是加强学科的交叉融合，我们先后建立了数字经济系，以及金融科技研究院、ESG研究院、碳金融研究中心等等，紧贴产业发展。此外，我们还在学科布局和学生培养模式上加强改革，比如推出双学位试验班等等。

不必焦虑，时代会给予年轻人充分发展的空间

文汇报：随着新经济新业态的兴起，不少年轻人选择了“灵活就业”，加入新兴行业。但正因其新，这些职业可能不被一些家长所接受。对于有意向从事灵活就业或创业的人，可否分享您的观点和建议？

刘元春：首先，对于“零工经济”等新就业形态，必须从社保等方面进行支持和保障。其次，面对新职业，无论是家长还是社会，都应该转变“打零工”的刻板印象，不能将居家办公、灵活就业简单等同于“躺平”“啃老”。我们对这些新职业、包括新的就业方式，需要有更加理性的认知。

另一方面，大学生面对新职业、新就业形态时，也应当保持一种积极进取的心态。年轻人要奋斗，这在任何时代都是颠扑不破的真理，只不过在不同时代，奋斗的方式不同而已。就拿灵活就业来说，因其工作方式的灵活性，从业者可以摆脱传统产业模式和工作环境对个人的束缚，但这并不等于从业者可以“放养”自己。相反，为了支撑自己活下去、活得好，反而需要比传统就业更加拼搏。

文汇报：结合您自己的成长经验，您对现在的学生有哪些建议？

刘元春：首先，请大家不要焦虑。一代人有一代人的使命，要相信，时代会给予年轻人发展的机会与空间。现在很多人给00后贴标签，认为这是“内卷的一代”“大转折的一代”，有意无意地渲染一种焦虑的氛围。我觉得，焦虑并不能改变什么，不如坦然、乐观地面对，这样才能解决问题，迎来机会。对正在找工作的大学生来说，他们其实也期待一个更宽松的氛围。

其次，要理性认识未来社会的变化。不要因为一些外在因素的变化而失去自己的判断力，盲目跟风，患得患失。

第三，要打牢基础，将自己从表象思维和浅层次的阅读中摆脱出来，培植自己的思考力、判断力、思辨力和创新力。现代社会中充斥着大量的快餐文化，快餐式阅读让很多年轻人失去了深层次思考的能力。实际上，拒绝深度思考，就等于拒绝了创新。

这里我特别想谈谈“冷门绝学”。很多人只看到了“冷门”，认为学这些专业不容易谋生，但没有关注到“绝学”二字。“冷门绝学”一方面对学生的学习兴趣提出要求，另一方面对学科素养也是一大挑战。之所以会成为“冷门绝学”，一个重要原因就是太难了，并不是任何人都能从事相关研究和工作。

也正因其难，很多人担忧学习相关专业将来难以生存。其实，很多“冷门绝学”恰恰是引领创新，补足底板的关键。比如考古学、古文字的一些研究突破，和民族历史、国家发展息息相关。同时，随着社会的发展，民众在精神文化层面的需求也在提升。而精神文明的提升很多时候要依靠“冷门绝学”的进步。可以发现，国家也在加大政策支持力度，引导更多有爱好、有素养的人才投入其中。

对于有情怀、有兴趣的学生而言，不妨勇敢选择自己的所爱、勇于追梦。要相信，在任何一个行业里钻研到底，都会取得卓著的成就。

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