谢 平：（中国人民银行研究局 局长） 　　今年我参加了西南财大和人民大学的校庆，对教育的价格很感兴趣。 　　教育的价格和其他劳务的价格不一样，处于刚开始定价的阶段。比如一个大学生支付五万元人民币学费，究竟他所受到的教育的费用值不值这个价格，是以后才能发现的。在刚开始的时候，他的父母可能会觉得很贵，因为这种人力资本在当时的既定价格是很贵的。但是等他毕业以后，可能会发现这个价格其实是便宜的。

        于是，很多企业家向母校捐款，这其实是由教育价格产生的一种“回报”。这和贴现引资的原理是一样的，在时间序列中，教育价格不是一次定价，而是类似于期权定价。当学生的知识不断积累的时候，他发现当年支付的教育价格是很便宜的。有意思的是，如果有N个学生，这N个学生对自己支付的同样的价格在主观上的评价是不同的。所以，越是名牌大学，专业设置的越多，培养的学生越多，学校得到的回报就越多。

　　我们可以给出一个新的教育定价模式，这个模式和一般劳务的价格是完全不一样。有意思的是，对于一个老师来说，如果他的学生中有几个人成为企业家，他一定会利用各种方法回报老师。因此，教师的收入定价和教育定价也不一样，教职工的收入应该把这一部分也考虑在内，工资应该定低一点。所以，如果把N个学生当成N种资产的价值来看的话，我们就会发现教育的价格也完全不一样。教育定价取决于学生毕业后，在知识积累的过程中在心理上的主观评价，这个评价很复杂。